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隨著互聯網的復興，互聯網又成為風險投資的熱點。目前國內大大小小的教育網站非常之多。按是否商業運營可分為兩大類：一、非經營性網站，此類網站由政府撥款建設，各地教育部門管理運營，教學資源免費使用。各地教廳（委、局）網站，部分地市教育城域網屬于此類；二、商業網站，此類網站由企業投資或者占較大比重，商業化運作。企業投資的教育信息服務、教學資源、增值服務、教育城域網屬于此類。非經營性網站不涉及商業運營，在此不討論，我們重點分析商業網站，商業網站運營模式大概有如下幾類：
（一）基礎網絡服務
包括網站：大部分經營性教育城域網，一般由賣方信貸業主運商。
運營模式：網絡運營商收益主要來自于網絡接入費用，接入學校每月繳納寬帶使用費，數額從數百元至數千元不等，學校對學生課余上機實習費收費作為補貼。運營商提供相關教育信息、教育資源、應用服務等。
經營理念：此類網絡一般由賣方信貸建立起來，投資者看中的是規模龐大的網絡使用，上百所學校、上萬教師、幾十萬名學生，此外還有可作為附屬客戶的數十萬個家庭。通過建設教育城域網，以“吸納效應”吸納更多的用戶上網，以期待帶來更多的互聯網接入服務收入。
點評：作為目前教育城域網采用最廣泛的運營模式，其優點：收費方式簡單穩定，接入學校達到一定規模后收益比較好。缺點：一刀切的收費容易引起學校的異議，有失公平。此外最讓網站運營商擔憂的是一方面網絡接入服務面臨電信運營商的競爭，另一方面中心網站對各校的吸引力也成為問題，多數網站不注重軟件建設，應用服務、教學資源缺乏吸引力，學校不愿意交費。
代表網站：江門教育城域網
（二）網校模式
包括網站：各類網校、家教網站、在線輔導網站
運營模式：本類網站一般為“名校＋名師＋同步教學＋在線輔導”，企業與學校聯合舉辦，以學費、會員費、輔導費為主要收入，為學生、社會有需求人士提供遠程教育、在線輔導、同步教學服務等。
經營理念：企業出錢、學校出人，結成利益共同體，企業一般處于主導地位。投資者看中是學校的名氣以及此吸引的學生數量，敢于開網校的一般都是重點學校，重點學校的升學率很高，家長愿意花錢，投資有回報。
點評：本類網站已有辦出品牌，如101網校、北京四中網校，在目前各地教育廳禁止教師有償家教后，市場前景更看好。生源不成問題，考慮的是如何提高教學成果，開創教學新模式。雖然有助長應試教育之嫌，但在現實的升學壓力下，家長舍得花錢讓孩子上質量高的網校。
代表網站：101網校、北京四中網校 廣州名師輔導網 新東方
（三）電子商務模式
包括網站：教育電子商務網站（產品銷售、電子商城）
運營模式：教育產品在線交易，通過網絡銷售教育產品，包括教育裝配、教育資源、教育用品等，主要收益來自于交易傭金及會員費。
經營理念：典型的教育行業電子商務網站，產品一般為教學資源、教學設備、教學儀器、IT設備、圖書、音像等。交易方式有BtoC、CtoC兩種，屬于垂直型的電子商務網站。
點評：隨著網民觀念的改變、電子商務的務實化，教育電子商務網站前景看好。慧聰教育頻道做得很成功，以賣硬件、方案的交易平臺為主，資訊也很出色，瀏覽量足可以換取廣告收入，在業界影響力比較大。K12以教學資源著長，已長成為全國人氣最旺的教師原創資源匯聚地以及教師論壇中心。浙大網絡提出 “網絡讓教師富起來”口號，建設全國最大的原創教育資源中心，教師上傳資源按下載量獲得收益。此模式雖然有創意，但市場定位有問題，教師不是教學資源的買主，不太可能付費。
代表網站：慧聰網教育頻道、K12、中國教育技術裝備網站、浙大網絡
（四）信息服務模式
包括網站：教育信息網站、招生考試網站、教育招投標網站
運營模式：本類網站又可細分為兩類：一、教育門戶網站，提供免費教育信息服務，通過龐大的游覽量、點擊率獲取廣告收入；二、提供有償信息服務，通過網絡為用戶提供有價值的教育類信息服務，主要收益來自于用戶交納的會員費。
經營理念：典型的ICP網站，在內容建設上更加深度、更加專業化，免費網站的瀏覽量一般非常大。
收費網站有些信息直接來源機關事業單位（如高考查分網站、招投標網站），信息發布具有唯一性、壟斷性，因此可以賺取可觀的收益。
點評：收費信息網站服務向深加工、專業化拓展，有別于傳統的ICP網站，由于互聯網免費的觀念存在使有償信息服務之路很艱難。我國考試種類繁多，隨著各行各業持證上崗的趨勢，各類資格考試逐漸形成了的考試經濟。考試網站提供的專業服務，慢慢打開了市場。考試網站應該走信息深加工之路，依賴壟斷公共信息資源（如高考查分、招投標）經營容易引起非議，不是長久之計。
免費門戶：新浪教育頻道、搜狐教育頻道
收費網站：國匙網、中國考試網
（五）教育IDC+ASP模式
運營模式：運營商通過建設一個功能強大的網絡和應用系統平臺，設立數據中心，通過此系統平臺上為各級教育單位構建網絡門戶以及教學、辦公和管理的應用程序和教學資源庫，提供各種網絡應用和增值服務（如數據的存儲與備份服務、網絡安全服務、VPN服務等）。
經營理念：在IDC+ASP模式下，用戶無需購買應用軟件以及大批量的應用服務器，無需建立維護龐大復雜的計算機系統，用戶只需通過Web的方式即可獲得所需服務，從而降低教育信息化擁有成本，低成本高效率，功能強大，適合教育管理部門及中小學校信息化中的應用系統建設。
點評：IDC+ASP“一網對多網”的指導思想，是在一個完善的整體應用平臺之上，建立各種虛擬專用網絡和應用，如網絡教學網、教務管理網、招生考試網等。教育IDC+ASP給各種復雜應用提供了堅實的基礎架構，能夠開展各種網絡多媒體應用，如支持網絡視音頻廣播和點播、網絡在線輔導、網絡教學、示范教學的網絡在線觀摩等。不少專家認為，此方式是教育信息化最經濟合理的解決方案，同時也是未來的發展方向。
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